Школа завтрашнего дня начинается сегодня

Интересно, кому в голову пришло, что образование позволено рассматривать как продукт, который можно купить или продать на рынке? И назвать его словом «услуга»?

Виной всему стала, видимо, легализация частных школ и коммерческих вузов в 1992 году. Появился даже термин «подушевое финансирование». Это вызвало у сообщества учителей недоумение и критику: «Мы что теперь, обслуживающий персонал?»

В результате в июле 1992 года все же был подписан закон, который полностью исключил выражение «образовательная услуга» из статей о бесплатном государственном и муниципальном образовании. Административная машина медленно и со скрипом начала разворачиваться в сторону просвещения.

Марии Сергеевне Киселевой рассказывать об этом не нужно. Она сталкивалась и с низкими зарплатами работников образования, и с растерянностью учителей из-за отмены старых ориентиров, и с разрушением привычных государственных институтов, и с отсутствием подготовленной пере­обучающей базы. Многие специалисты тогда, не выдержав ломки и безденежья, ушли из профессии. Она осталась…

Визитная карточка

Мария Сергеевна Киселева

Окончила педагогический лицей, педагогический колледж – ​выпустилась в качестве преподавателя начальных классов. 16 лет отработала в педколледже, 8 из которых – заместителем директора по учебно-воспитательной работе.

Параллельно окончила вуз по двум специальностям: учитель начальных классов и учитель русского языка и литературы.

В 2017 году назначена директором школы № 3, где и работала до 2026 года.

2 марта 2026 года возглавила управление образования Ачинского округа.

***

Беседа наша началась с не совсем обычного вопроса: «Зачем Вам потребовалось заканчивать в университете два факультета: учителя младших классов и преподавателя русского языка и литературы?»

– Я отвечу на этот вопрос. Для ребенка – ​очень важно, что он получит в детском саду и в начальной школе. Именно там закладываются характер, критическое мышление детей, умение выжить в мире нынешних скоростей. Мы недооцениваем этот период в развитии малыша, а он – ​решающий в жизни растущего человека. «Они маленькие, ничего не понимают», – ​любимая фраза родителей. Самые яркие, самые запоминающиеся картинки у детей остаются с детства: язык, общение, отношение к окружающему миру – ​эти базовые вещи и формируют его личность и характер в будущем. Поэтому – ​читайте детям сказки, отвечайте на все «почемучные» вопросы, учите искать новое и отвечать за свои поступки. Они в этот период – ​открытая книга, в которой, что напишете, то и получите.

– В редакцию к нам пришло такое письмо о Вас. Пишет Наталья, мама ученика пятого класса: «Мой сын учится в школе № 3. Однажды я решила из-за тяжелого рюкзака проводить его до школы. На часах 7:40 утра. Заходим мы в холл, и что я вижу? Детей с улыбкой встречает директор со словами: «Доброе утро, ребята!» Для меня это было удивительно! В каких школах Ачинска директор каждое утро встречает детей? Казалось бы, мелочь, но говорит о многом. К сожалению, теперь директор нашей школы станет руководителем отдела образования. Для учебного заведения – ​это большая потеря, но для школ округа – ​приобретение. В добрый путь, Мария Сергеевна!»

– Такая оценка приятна.

– Вы пришли директором школы в совершенно незнакомый коллектив. Удовольствие так себе. Одни порой годами ждут этой должности и считают, что они ее по праву заслужили. Другие начинают «пробовать на зуб» – ​что за человек… Это такая тонкая грань, такое нервное напряжение... Начнешь требовать, говорят: «А раньше у нас такого не было!» Делаешь поблажки – начинают думать о слабости нового начальника.

– Я знала только бывшего директора – ​Любовь Ивановну Шумарину. В первый же день, вручая символ-ключ от школы, представители коллектива меня спросили: «Вы пришли к нам одна или с командой?» Ответила: «Пришла одна, работать». Конечно, у меня были промахи. Поначалу что-то пыталась делать сама, или садилась рядом и показывала, как делать. А потом пришло осознание, что в тебе самой проблема! Осознание приходит, когда много читаешь специальной литературы. Нужна аналитическая база. Ты ведешь проекты, развиваешься и продолжаешь учиться. А когда получаешь первые результаты, выстраиваешь работу по-другому и имеешь лучший результат…

– Как родилась идея о сотрудничестве с глиноземным комбинатом?

– Как-то анализировала финансовую составляющую школы, смотрела, какие в городе есть социальные проекты. Понимала, что есть градообразующие предприятия, и нужно сделать так, чтобы они вкладывались в образование. РУСАЛ и раньше выделял деньги школе на ремонты, но дети-то этого не знали! И тогда мы начали думать о проекте, который бы показал, что вложения компании идут на детей. И разработали концепцию. Представили ее исполнительному директору АГК и решили попробовать. Это был первый подобный проект для РУСАЛА. Оформили кабинеты физики и химии, поставили современное оборудование. Это намного повысило качество обучения и базу знаний. Ребята легко смогли поступить в вузы на желаемые специальности.

А мы потихоньку стали внедрять производство уже в сам образовательный процесс. Приглашали сотрудников, которые показывали связь предметов и производства. В прошлом году в школе открыли специализированный класс. В этом году будет Сириус-класс. Ребенку очень важно понимать, зачем он изу­чает предмет. Еще недавно все хотели стать блогерами, а мы, приглашая специалистов с АГК, затягивали их в образовательный процесс, рассказывали об интересной химии, физике, где они встречаются в жизни, зачем нужно их знание. Мы видели результаты и шли дальше – ​к открытым урокам на современном оборудовании, к рассказам специалистов с комбината.

И профессию металлурга они увидели со всех сторон, ее значимость и нужность.

– Думаю, это не было просто...

– Вы правы. До детей сложно донести производственный язык, и учителя´, которые работали над проектом, ездили на стажировку на АГК, чтобы посмотреть процесс и понять, о чем говорят специалисты. Теперь у нас прошло четыре выпуска в академии будущих металлургов из классов, которые мы открыли в школе.

– В этом году Вы собираетесь открыть медицинские классы в школе № 6?

– Все мы знаем, что необходимость в медицинских кадрах большая. Да, в школе № 6 будет открыт медицинский класс с углубленным изучением биологии и химии. Даже задачи по математике там будут с уклоном в медицину. Сейчас совместно с медицинским техникумом разрабатывается программа внеурочных занятий. Составлен список медицинского оборудования, которое необходимо приобрести. Он согласован с техникумом и нашим социальным партнером – ​«Губернскими аптеками», которые выделили на эти цели почти два миллиона рублей.

Есть у нас специализированные классы с уклоном в сельское хозяйство, есть полицейский и МЧС классы, Роснефть-классы… В России развиты 10‑11 профильные классы. Мы же первые пошли с проф­проектом для девятых классов.

– Сколько учеников уходят после девятого класса в колледж?

– У нас ежегодно выпускается полторы тысячи девятиклассников. Около 60 % из них идут в колледжи города. Остальные – в десятые классы.

– С начала весны в округе активно обсуждают проблему приема в десятые классы. Что происходит на самом деле?

– Десятый класс набирается при определенных условиях. Должно быть профильное образование. От Министерства поступили установки: в школе может быть открыт профильный класс от 25 человек, либо профильная группа 10–15 учеников. Сегодня в сельских школах десятые классы не набирают даже десяти учащихся. Сейчас реализуется федеральный проект «Россия – ​мои горизонты». Он направлен на профессиональное определение ребенка, что он будет делать в будущем. Имея на руках данные, мы определяем профильные и универсальные классы и знаем, какое количество детей пойдет в 10-е классы. В этом году они будут открыты в 19 школах округа. Так, например, в лицее № 1 – ​три класса, в школах №№ 3, 6, 8, 18 – ​по два. В школах №№ 11, 12 будет по одному универсальному классу, без углубленных предметов.

В Большесалырской школе открыта группа социально-экономического профиля, там полицейский класс ЛОВД. В Ключах – технопрофиль, а в Горном – агротехнический профиль.

И если в какой-то сельской школе не будет открыт десятый класс, школьный автобус доставит ученика в ближайшую школу. Подвоз детей у нас организован хорошо.

– Время не стоит на месте, знания постоянно меняются, расширяются. Где учителя повышают свою квалификацию?

– У нас в Красноярске есть институт развития образования. Мы два раза в год отправляем туда преподавателей. Есть хорошая база в Томске, в Москве. Активно используем дистанционные формы обучения.

– Я почему спросила о повышении квалификации. Сейчас на первый план выходит качество преподавания…

– У нас много хороших сильных учителей, в том числе и молодых. Когда в школе работают, например, в начальных классах два опытных и два молодых учителя, получается такой тандем: опыт – ​молодость, это самое лучшее. Молодежь учится у опытных, а взамен молодые помогают тем, кто со стажем, осваивать современные цифровые методики и технологии.

– Многие педагоги сетуют, что они так загружены всякими отчетами и документами, что у них порой не хватает времени, чтобы уделить его детям, построить более интересно урок, выделить промежуток на саморазвитие…

– Правительство уже ведет работу по снижению бюрократической нагрузки на учителя.

Сделано единое образовательное пространство во всей Федерации. Мы работаем по единой программе, календарному плану, есть ресурсы, которые можно использовать. Часть нагрузки уже уходит. Сложнее тем, кто долго работает и не владеет новыми технологиями.

У молодежи такой проблемы нет.

– Получается, что образовательный процесс меняется, а от въевшихся установок прошлых лет избавиться не так легко. Учитель виноват, что не так сказал, не то сделал, не обратил внимания или повысил голос, заставил убрать мусор, в общем, не оказал должную «услугу» хорошему мальчику или милой девочке. И приходит родитель, жалуется директору на то, что его сын замечательный, но «математичка» его мордует. Сколько роликов в соцсетях о бедных учителях, снятых нашими «замечательными» детьми!

– Я не раз встречалась со случаями, когда ученики жаловались на учителей, одноклассников. Но, когда приглашаешь родителя на уроки, он сам убеждается, что его ребенок отнюдь не жертва, и что не стоит лететь с шашкой наголо. Надо спокойно разобраться и сделать выводы.

Весной мы проводили окружной семейный форум, у нас создан совет родителей, где есть председатель – ​многодетная мама Анастасия Зверева. Там мы решаем и будем решать проблемы, с которыми сталкиваются родители.

– У Вас большой круг дел, и мы понимаем, что пора заканчивать интервью. Скажите, какие задачи Вы считаете главными для себя в настоящее время?

– Главные? Интересно выстроить работу со всеми педагогическими коллективами, сделав упор на качество обучения. Теперь это все понимают, что надо начинать не с пятого, а с первого класса следить за тем, как ребенок осваивает образовательную программу. Раньше мы не обращали внимание на детей с ограниченными возможностями здоровья, да и их не было столько много. Разрабатывая различные методики для них, мы упустили работу с одаренными детьми. Но я думаю, что с такой командой, которая была собрана еще прежним руководителем управления образования, все у нас получится.

***

У Льюиса Кэрролла в «Алисе в Стране чудес» есть замечательная фраза: «Если ты не знаешь, куда идешь, откуда ты можешь знать, куда придешь». Похоже, в управлении образования знают, куда надо идти и к чему стремиться.

Беседу вели Валентина Колесникова и Наталья Молочай.